有效追问,优化初中生物学教学

作     者：赵锋 

作者机构：山东省淄博市临淄区皇城镇第一中学 

出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)

年 卷 期：2019年第10期

页      码：44-44页

摘      要：1,激活兴趣,让学生思维因追问而跳跃,在教学中,教师要结合教学内容和学生的需要,精心设计每一个问题,让这些问题开启学生的思维,使其从被动式学习转化为主动的探究性学习。好的问题必须要切合学生认知发展的节点,让学生在思维碰撞的过程中迸发出智慧的火花,学生也将会对问题本身以及探究过程产生浓厚的兴趣,促进其学习效率得以提升。但受限于学生的认知能力,很多学生的认识和探索仅仅局限于问题的表面,很难感受到情境更深层次的内涵。

主 题 词：生物学教学 追问 学生思维 探究性学习 初中 优化 激活兴趣 教学内容 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203695842...