经验型情境教学促进深度学习——以道德与法治活动设计为例

作     者：倪绍旺 

作者机构：江苏省南京市江宁开发区学校211100 

基　　金：江苏省“十三五”规划课题“道德与法治课程深度学习范式建构研究”成果 项目编号:D/2018/02/81 

出 版 物：《中学政治教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Politics)

年 卷 期：2019年第20期

页      码：44-45页

摘      要：部编《道德与法治》设置了大量《运用你的经验》《探究与分拿》《阅读感悟》等栏目。这些栏目的设置除了使教材编排更灵活、教学素材更丰富之外,更重要的目的是给师生营造一种生活化场景,以调动个体经验、优化教学效果。倪绍旺老师充分利用教材栏目的活动设计,创设经验型情境,将学生的个体经验引入教学,引导学生运用已有经验破解教学难题,促进学生深度学习,形成知识的转化和内化。这种经验型情境设计,不失为深度开发教材文本的一种有益尝试。

主 题 词：情境教学 活动设计 深度学习 经验型 法治 道德 引导学生 教材编排 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203700225...