幼小衔接课程的“陡坡化”问题及其应对

作     者：王丹丹 步进 

作者机构：江苏师范大学教育科学学院 

基　　金：江苏师范大学2018年度研究生科研创新计划项目“幼小衔接视角下小学语文教育的实践研究”(项目编号:2018YXJ171)的研究成果 

出 版 物：《早期教育（幼教·教育科研）》 (Early Education)

年 卷 期：2019年第7期

页      码：70-73页

摘      要：幼儿园和小学是儿童时期两个紧密联系的教育阶段,幼小衔接课程往往会因为不合理的“坡度”设置而产生“陡坡化”现象,导致儿童产生“适应性障碍”。课程的有效设计是解决幼小衔接“陡坡化”问题的切入口,课程目标的确立应基于儿童发展的连贯性,课程内容的确定应贴合儿童的经验,教学方法的选择应提高活动与游戏的比例,课程评价的设计应践行真实性评价。

主 题 词：幼小衔接 课程设计 "陡坡化" 应对策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203704517...