指向科学论证的学与教的设计——以“电能与电能表”教学为例

作     者：张世成 

作者机构：无锡市梁溪区教师发展中心 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向科学思维的初中物理‘证据课堂’构建研究”(项目编号:E-a/2018/05) 江苏省教育科学“十三五”规划课题“支持儿童深度学习的区域推进学校教学变革行动研究”(项目编号:D/2018/02/86) 

出 版 物：《中学物理》 (中学物理)

年 卷 期：2019年第37卷第16期

页      码：37-39页

摘      要：科学论证是物理核心素养的主要组成部分,是在物理教学中应当着力培养的思维方式.实际教学中,科学论证被忽视了.在学习目标制定中,更多的指向对知识结论的解释和理解而不是论证,即 有证无论 ;在发现证据的过程中,更多的为了结论而忽略推理过程,即 有论无证 ;在解释证据的过程中,往往依赖 三次实验所得证据 而缺乏质疑和反驳,即 有据无驳 .具体教学中,可以通过指向论证的目标设计、通过问题——证据链的任务设计、展开辩论的 反驳 设计,来走出 有证无论 有论无证 有据无驳 的现状.

主 题 词：科学论证 证据 反驳 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203705998...