深度研读教材 有效设计教学——《图形的放大与缩小》教学评析

作     者：潘小福 

作者机构：常州市教育科学研究院 

出 版 物：《教育研究与评论（小学教育教学）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2014年第2期

页      码：44-46页

摘      要：《图形的放大与缩小》是苏教版小学数学教材依据课程标准对“比例”意义创新编排的内容，把属于“数与代数”领域的“比例”与属于“图形与几何”领域的“图形的放大与缩小”巧妙结合，既能赋予“比例”丰富的现实意义，又能理解“图形缩放”的教学含义，也为“比例尺”的教学作铺垫。江阴市长泾实验小学的周洁老师和扬中市新坝中心小学的郭东根老师对《图形的放大与缩小》一课的设计，既充分理解与尊重教材的编排意图，又体现了基于自身教学价值取向的个性化创造。

主 题 词：教学评析 设计教学 研读教材 图形 “比例尺” 小学数学教材 “数与代数” 教学价值取向 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-4632(x).2014.02.012

馆 藏 号：203719914...