“批判地继承”的历史逻辑——以20世纪60年代初北师大编写《中国古代教育史》为例

作     者：王俊明 WANG Jun-ming

作者机构：郑州师范学院继续教育学院郑州450044 

出 版 物：《教育学报》 (Journal of Educational Studies)

年 卷 期：2014年第10卷第3期

页      码：112-119页

摘      要："批判地继承"是新中国处理文化、教育和历史问题的指导原则。20世纪60年代初北京师范大学《中国古代教育史》的编写就是在此原则指导下进行的。教材设计中的研究者立场、对中国教育的基本评价、研究目的等方面都体现出"批判地继承"的思想困扰,教材文本以教育思想与教育制度为基本内容,通过"唯物(先进)与唯心(落后)"的阶级分析话语和"政治思想—哲学思想—教育思想"的叙述模式来具体落实"批判地继承"的原则。对此原则的把握、二元对立的思维、研究者心态等是导致该教材以批判取代继承的原因。

主 题 词：批判地继承 历史逻辑 中国古代教育史 

学科分类：040103[040103] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.14082/j.cnki.1673-1298.2014.03.012

馆 藏 号：203720057...