“高立意,低起点”的概念教学——“等比数列概念”的教学设计与反思

作     者：陈立军 

作者机构：江苏省南京市江宁高级中学 

出 版 物：《中学数学月刊》 (The Monthly Journal of High School Mathematics)

年 卷 期：2014年第11期

页      码：19-22页

摘      要：1问题的提出 章建跃老师指出，一份好的教学设计应该是高立意、低起点．在教学实践中如何才能做到高立意、低起点呢？笔者认为，“教学设计”中能把握数学知识结构的内在联系，充分发挥数学知识的内在力量，揭示数学概念发生发展的实质过程就是“高立意”；

主 题 词：教学设计 概念教学 立意 等比数列 数学知识结构 反思 教学实践 概念发生 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-1176.2014.11.007

馆 藏 号：203720410...