抵达深度学习的语文体验教学策略

作     者：夏静 

作者机构：江苏省苏州市吴中区越溪实验小学 

基　　金：江苏省中小学教研室第十二期立项课题《“体验与发生”课堂教学生态》(编号:2017JK12-L115)的研究成果 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2019年第8期

页      码：93-96页

摘      要：体验式学习是学习者全身心与环境互动的经验过程,学习者只有主动地参与、完整地经历、积极地建构,才能从体验走向建构。但是,当下体验学习还普遍存在被体验、浅体验、碎体验和冷体验等问题,需要通过设计真实的驱动性任务、创设真实的情境、重视情感的呼应、形成知识的结构等策略加以优化。

主 题 词：体验教学 深度学习 策略 小学语文 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2019.08.020

馆 藏 号：203732142...