设计性实验教学模式的探讨与实践

作     者：陈健辉 王厚麟 

作者机构：广州大学生命科学学院 

基　　金：广东省高等教育教学改革项目(GDJG20142263) 广州市教育科学“十二五”规划项目(No.12A008) 

出 版 物：《新课程研究（上旬）》 (New Curriculum Research)

年 卷 期：2015年第11期

页      码：102-105页

摘      要：设计性实验的开设有利于师范生提高综合能力。在高等师范学校生物教学中,设计性实验成绩的评价可从4个方面设置不同比重：对实验方案的可行性、合理性,实施过程的自主性、过程性,实验结果的正误,对结果的分析,分别占15%、40%、20%、25%。此外,还在实验繁简、创新性上设置4个级别,通过两者综合进行综合评价,从而达到全面评价师范生实践能力的目的。

主 题 词：中学生物 设计性 实验 教育模式 师范生 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203736170...