准确把握学情 提高生物课堂教学实效的实践与思考

作     者：翟风华 

作者机构：山东省青岛市崂山第九中学 

出 版 物：《中学生物学》 (Middle School Biology)

年 卷 期：2012年第28卷第2期

页      码：16-18页

摘      要：从一线教学实践中的具体实践和经验出发，阐述了在日常教学中，如何把握住真实的学情，并以此为基础构建出高效生物课堂。学情分析是教学目标设定的基础，也是教学内容分析（包括教材分析）的依据，还是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。教师要提前知晓学生真实的学情，包括学生已有的生物学知识、学生过往的生活经验和生活常识、学生的心理效应、特定的内容与学生学习能力的偏差、学生学习风格的差异等等。没肴学情分析的教学往往无的放矢，或成为空中楼阁。

主 题 词：学情 课堂教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-7586.2012.02.008

馆 藏 号：203743139...