题组设计，让儿童数学思维体验走向深刻

作     者：蒋敏杰 闵建元 JIANG Minjie;MIN Jianyuan

作者机构：常州市教育科学研究院江苏常州213016 常州市荆川小学(常州市教科院附小)江苏常州213015 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“促进教师专业发展的小学数学教学关键问题的实践研究”(J-b/2018/13)的阶段研究成果。本文第一作者为课题主持人 

出 版 物：《江苏教育研究》 (Jiangsu Education Research)

年 卷 期：2019年第20期

页      码：67-71页

摘      要：数学教学中,题组设计基于相似或不同问题内涵的逻辑联系,精心设计对比或关联性的题组来组织学生练习,往往可以起到举一反三、事半功倍的效果。题组设计中,要注重整体认知,紧扣思维关键点;注重横纵对比,抓住问题核心突破;注重评价反思,凸显思维优化。实际教学中,立意思维发展的题组设计与实施,将大大提升学生对问题数学实质的理解,提升学生对数学知识的掌握与应用。

主 题 词：题组设计 思维体验 儿童数学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.z5.020

馆 藏 号：203747005...