解读任务型语言教学

作     者：周迎春 

作者机构：新疆农四师第一中学新疆伊宁市835000 

出 版 物：《中共伊犁州委党校学报》 (Journal of YiLi Prefecture Communist Party Institute)

年 卷 期：2005年第3期

页      码：91-92页

摘      要：任务型教学理论的中心观点之一是语句库理论,其教学步骤主要分为前任务、任务环、后任务三部分。任务型教学是通过设计总体的多层次的任务,营造多彩的任务执行环境,引导学生通过完成任务来学习和掌握语言。任务型教学传统教学方式相比,侧重语言内容含义,学生活动围绕不同阶段任务而展开,有利提高学生的成就感等特点。其教学设计有明确的目标,同时还具有较难操作性,为学生提供大量动口、动手、动脑的机会。任务型教学对老师提出了较高的要求,要求教师要转变教育观念,转变教学中的角色,具备开发课程资源能力,开展合作与研究,具备终身学习的意识和能力。

主 题 词：任务型教学 理论 认识 特点 设计 步骤 要求 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6287.2005.03.034

馆 藏 号：203747206...