“留白”在语文阅读教学中的运用

作     者：董雨晨 

作者机构：山东省枣庄市薛城舜耕中学 

出 版 物：《语文教学与研究》 (Chinese Teaching & Studies)

年 卷 期：2019年第14期

页      码：74-75页

摘      要：清代著名书法家邓石如说:"字画疏处可使走马,密处不使透风,常计白以当黑,奇趣乃出."也就是说,在书法作品中既要注意字形笔画的实处(黑),也要注意字画间及行间的虚处(白).虚实相映,疏密相间,两者相映生辉,自然使书法作品"奇趣乃出".这里所说的"计白当黑",也就是我们通常所说的"留白".同样,如果我们在课堂上也能恰当留白,就能丰厚一堂课的内涵,产生无限"奇趣".课堂中的留白,简单地说就是留给学生的空间,这是相对于教师的讲解而言的.不过,也不能简单地理解为留白就是让学生讨论、自由活动.就像一副书画,如果没有书法家、画家的精心设计和巧妙安排,留白也不能成为艺术.那么,教师精心安排留白的原则是什么呢?我以为就是激发学生的思考.苏霍姆林斯基指出:"人应当首先在思考领域里成为劳动者."他还进一步指出:"如果教师把全副注意力都用在自己的关于教材的思考上,那么学生感知所教的东西就很费力,甚至听不懂教师的讲述."这两段话向我们揭示了一个道理:思考是课堂的灵魂,教师不应剥夺学生的思考权.那么如何给学生留出思考的空间呢?

主 题 词：语文阅读教学 留白 学生讨论 苏霍姆林斯基 书法作品 虚实相映 计白当黑 自由活动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203751960...