开发“残缺”学具 促进“深度”学习

作     者：夏永立 

作者机构：安徽省合肥市西园新村小学南校 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2019年第22期

页      码：3-5页

摘      要：学具在学生的数学学习中发挥着重要的作用,能够让数学智慧在手指尖上“跳动”。为了激活学生的数学思维,开发学生的创新潜能。将“完整的数学学具”设计成“残缺的数学学具”,利用学具的残损,或者故意不提供给学生充裕的学具,引发孩子的数学思维,能够促进学生的深度学习。笔者尝试开发“残缺”的数学学具,从“帮助学生克服数学思维定式、引领学生经历数学学习过程、培养学生形成创新思维、发展学生问题解决能力”四个方面做了有益的探索,从而获得了新的研究启示,打开了学具研究新的“天窗”。

主 题 词：残缺 学具 深度 学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203751961...