论高中评价共同体的建立与教师角色定位

作     者：陈树生 徐楠 刘莹 CHEN Shu-sheng;XU Nan;LIU Ying

作者机构：西华师范大学四川南充637009 

基　　金：四川省2009-2012年高等教育人才培养质量和教学改革项目(P09273) 

出 版 物：《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of China West Normal University:Philosophy & Social Sciences)

年 卷 期：2011年第2期

页      码：81-89页

摘      要：高中需要建立由教师、学生、学校管理者及其他相关人员组成的评价共同体。在评价共同体内,教师作为被评价者,评价者,评价体系的构建者发挥着重要作用。针对作为被评价者的教师,应该注重他们的专业发展需要及实现评价方式的多元化;教师作为评价者,应该同时注重学生的认知学习成果评价,情感学习成果评价和心理活动学习成果评价,以实现精英评价向大众评价的转变;教师作为评价体系的构建者,应该积极参与整体性课程评价模式的构建,通过搜集有用信息,参与评价设计及研究与实践相结合,促进评价共同体内各因素的平衡及相关人员的分工合作,建立形成性评价体系。

主 题 词：高中新课程 评价共同体 教师角色 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16246/j.cnki.51-1674/c.2011.02.018

馆 藏 号：203755880...