智慧课堂学习体验：技术赋能身体图式的唤起

作     者：沈夏林 邓倩 刘勉 SHEN Xialin;DENG Qian;LIU Mian

作者机构：华东师范大学教育信息技术系上海200333 浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2019年第40卷第9期

页      码：75-82页

摘      要：智慧课堂模拟但又超越自然的富技术人为环境,带来了学习体验的新问题。具身认知理论将基本身体图式的激活及其之上的复杂图式建构作为学习体验的内在机制,基本图式的有限性、共享性与投射性,给予了人们组织无限经验、不言而喻地理解他人、与他人交互的能力。基本身体图式自发地形成于儿童早期发展阶段,课堂体验的主要目的在于唤起学习者已存图式。课堂中存在真实情境、模拟情境、观察体验、文字语言四种激活身体图式的途径。技术赋予学习者增强对象知觉和图式唤起能力的同时,也具有负面的限制作用,但技术限制也能被利用而促进学习。最后,通过课堂教学案例,分析了利用技术的赋能与限制唤起学习者身体图式,以建构数学图式的过程。以基本身体图式的唤起建构符合科学原理的复杂图式,是富技术智慧课堂学习体验设计的核心所在。

主 题 词：经验唤起 身体图式 具身认知 技术赋能 技术限制 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2019.09.009

馆 藏 号：203758279...