基于儿童视角 回归数学本质——“三角形内角和”教学导入设计

作     者：齐胜利 

作者机构：安徽省黄山市黄山区教研室 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（数学）》 (Teaching Monthly (Primary School Edition))

年 卷 期：2016年第1期

页      码：43-47页

摘      要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》不仅突出强调数学学科的特点，也强调教学应符合儿童思维发展的规律。因此，寻找数学与儿童思维之间的最佳结合点，成为了课堂教学研究的重点。那么，教师如何处理好儿童思维与数学特点之间的关系呢？下面笔者以“三角形内角和”教学导入为例，来谈怎样从儿童与数学视角设计出合适的教学导入。

主 题 词：课堂教学研究 三角形内角和 数学本质 儿童视角 导入设计 儿童思维发展 回归 数学课程标准 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-704X.2016.01.014

馆 藏 号：203767021...