我国基础教育教材研究现状及发展趋势

作     者：李倩 陈晓波 Li Qian;Chen Xiaobo

作者机构：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 北京教育学院初等教育学院北京100120 

基　　金：2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(18YJC880042) 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2019年第39卷第8期

页      码：20-26页

摘      要：进入21世纪以来,随着课程变革理念深入,教材编写理念、编写体例与质量评估等方面的研究成果不断丰富。为进一步探究我国教材研究领域的热点话题与发展趋势,采用文献计量学与文本分析的方法,探寻教材研究的阶段性发展规律。研究发现:与课程研究相比,教材研究规模相对较小,存在理论提升不足的问题;对教材编写理念与编写体例的探索以及教材体系建设,均受到课程改革与课程标准的影响;知识体系建设、学习内容筛选、学习活动设计是学科教材研究的重要关注点,而其中语文教科书具有比较突出的意识形态属性;电子教材、教材开发与使用、教材评价是未来教材研究领域亟待深入挖掘的研究内容。

主 题 词：基础教育教材 个案研究 发展趋势 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2019.08.004

馆 藏 号：203774354...