教育管理的决策和评估述要

作     者：刘伟民 

出 版 物：《高教与经济》 (Higher Education & Economy)

年 卷 期：1994年第7卷第4期

页      码：52-56页

摘      要：1 现实情境中的决策在教育管理中,不管是涉及学生、教职员、还是课程计划、教学过程、教学设施等方面,都要进行决策。为决定管理的战略(宏观规划)或策略(日常管理),管理者不仅要知道已经存在的各种可供选取的行为,而且要知道制定什么类型的决策,谁来制定决策,怎样制定决策以及如何有效地贯彻执行所作的决策。早在本世纪30年代,巴纳德(C,Barnard)和斯特恩(***)就把决策的概念引入了管理科学。60年代初,在西蒙(***)等人倡导和努力下,决策分析发展为管理科学的一个分支。西蒙认为,决策贯穿管理的全过程,"管理就是决策";他还提出了关于决策的新见解,如用"满意标准"代替传统的"最优标准";并且既强调了决策的定量化技术(决策科学),同时又重视决策的心理因素和社会因素(决策艺术)。现实的决策的确不仅仅要求科学性而且要求艺术性。对一个人工系统而言,决策可说是个工程问题。系统决策通常具有以下特点:(1)动态序列性。(2)环境开放性。(3)内部矛盾性。(4)目标的内生性。(5)资源制约性。

主 题 词：决策问题 教育管理 决策分析 评估 管理科学 科学性 系统决策 教育评价 贯彻执行 效用函数 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203777584...