教学反思型校本研修的范式建构与实践

作     者：刘金虎 

作者机构：杭州市富阳区教育发展研究中心 

基　　金：浙江省2019年度教育科学规划重点课题(2019SB001) 

出 版 物：《现代中小学教育》 (Modern Primary and Secondary Education)

年 卷 期：2019年第35卷第9期

页      码：56-60页

摘      要：校本研修是教师专业化发展的重要抓手,其主要内容有自我反思、同伴互助和专业引领。其中,自我反思是核心,是教师对自身教育教学实践经验进行重新审视和再建构的自觉过程。“教学反思型校本研修”以课堂教学实践案例为载体,以教育教学理念、教学设计、教学过程、教学行为、教学策略、教师自身专业素养和教师心理等的反思为主要内容,以同课异师反思、同课同师反思、异课异师反思、异课同师反思、特例课堂反思为主要反思方法的研修实践,其目的是引导和促进教师专业化成长。

主 题 词：教师专业化成长 校本研修 教学反思 范式 策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2019.09.013

馆 藏 号：203777712...