艺术专业教育中的学科体系建设问题——以艺术学理论学科认知与课程指南编写导向为例

作     者：贾涛 JIA Tao

作者机构：河南大学艺术学院 

基　　金：2017年度国家社科基金艺术学一般项目“于安澜与20世纪中国画学研究”(项目编号:17BF105)阶段性成果之一 

出 版 物：《艺术百家》 (Hundred Schools In Arts)

年 卷 期：2019年第37卷第3期

页      码：46-49,152页

摘      要：艺术专业教育中的学科体系建设问题是艺术教育领域中的基础性和根本性问题,以艺术学理论学科认知与课程指南编写导向问题为例展开探讨,对于分析和解决当下艺术教育和学科建设领域中存在的现实问题具有积极的现实意义。艺术学学科成为大门类、艺术学理论作为一级学科已经整整八年,学科建设与研究生培养都逐步纳入正规,该学科的主干课程指南编写正紧锣密鼓地进行。尽管学术界已有许多共识,但在相关研讨与学科实践中,仍然存在着一些模糊甚至错误认识,对艺术学理论的学科属性、学科边界、学科范畴和基本任务等认知不清,这必然导致在学科实践与研究生培养中的偏差甚至背道而驰。重申学科认知一是基于这一现实,一是针对艺术理论主干课程指南编写的导向问题。只有正确的学科认知,认清本学科建设发展的导向、主线或学术原则,才能正确引领教材编写。因此,在笔者设定的五大版块中,首先强调的是“艺术学科”,然后才有“艺术动态”“艺术观念”“艺术创造”“艺术文化”几个联动的部分。如此,才能突显艺术学理论的学科理念和使命,才不至于跑偏,主干课程的编写才能真正有益于本学科建设。

主 题 词：艺术教育 艺术理论 学科认知 学科范畴 课程板块 

学科分类：13[艺术学] 1301[艺术学-艺术学理论类] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-9104.2019.03.009

馆 藏 号：203778015...