美国网络教师的培养及启示

作     者：郑燕林 柳海民 ZHENG Yanlin;LIU Haimin

作者机构：东北师范大学计算机科学与信息技术学院吉林长春130117 东北师范大学教育学部吉林长春130024 

基　　金：全国教育科学"十一五"规划国家青年基金课题"知识管理视角下基于网络的教育实习共同体的实证研究"(编号:CCA090126)研究成果 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2012年第18卷第4期

页      码：106-112页

摘      要：美国将网络教育视作促进教育改革、提升教育质量的重要途径,并认为网络教育对教师的专业素养有新的要求,因此十分重视对网络教师的培养。本文从宏观背景、资源建设、实践平台、质量保障四方面分析了美国对网络教师的培养。文章首先介绍了美国《国家技术教育规划》的沿革,并以此作为美国网络教师培养的宏观背景;其次,分析了美国多元与系统的网络教师培养课程及丰富的学习资源;再次;介绍了作为美国网络教师实践平台的虚拟学校的现状;最后,梳理了作为教师质量保障的专业素养标准与系统支持。文章最后探讨了美国网络教师培养对我国的启示,包括把握网络教育的本质、重视网络教师的培养;明确网络教师的专业素养要求并据此系统设计培养课程;重视网络教师的自主发展并支持经验共享。

主 题 词：网络教师 网络教学 专业发展 启示 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.13966/j.cnki.kfjyyj.2012.04.014

馆 藏 号：203780862...