基于数学学习心理学的教学设计探究——以《简单的逻辑联结词(第一课时)》为例

作     者：徐明杰 

作者机构：福建省泉州第五中学 

出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)

年 卷 期：2013年第52卷第10期

页      码：28-30页

摘      要：《普通高中数学课程标准（实验）》在“评价建议”部分指出，“既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们数学学习的过程．”与此相呼应，在“课程设计思路”、“课程目标”以及“内容标准”等部分都明确提出了以“经历”、“体验”、“探究”等行为动词所界定的过程性目标．也正因如此，新课程实施以来，关于学生的数学学习过程的研究受到空前的重视．越来越多的教师认识到。

主 题 词：数学课程标准 学习心理学 逻辑联结词 教学设计 数学学习过程 课时 普通高中 课程设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0583-1458.2013.10.007

馆 藏 号：203781371...