中学教师职前培养的课程逻辑

作     者：夏正江 Xia Zhengjiang

作者机构：上海师范大学教育学院 

基　　金：国家社科基金"十二五"规划2013年度教育学一般课题"教师实践智慧的生长逻辑探析"(课题批准号:BAA130009)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教育研究》 (Educational Research)

年 卷 期：2014年第35卷第6期

页      码：91-101页

摘      要：就中学教师的职前培养而言,主张师范院校大幅提高教育类课程的数量与课时比例不切实际、论据不足。师范院校教育类课程设置是否合理,关键要看能否满足教师最重要、最基本的工作需求,即学会教学、学会设计与开发校本课程、学会育人和做班主任、学会评价、学会探究,以及是否体现了职前与职后教师教育的合理分工与一体化。职前教师教育应努力在教育理论知识与实践知识、一般教育知识与学科教育知识、获得教育知识与应用教育知识、提升专业知能与培养职业信念之间取得平衡。以教师工作需求为导向,调整核心学习领域,优化课程模块,是当前改进中学教师职前培养教育类课程的关键与重点。

主 题 词：中学教师 职前培养 教育类课程 课程逻辑 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

馆 藏 号：203781652...