构建教研员、特级教师、青年教师共同体的联动——提高青年教师队伍成长策略研究

作     者：孙晓红 张琪 

作者机构：山西太原市第二实验小学 山西太原市教研科研中心 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2019年第19期

页      码：4-9页

摘      要：听评课活动不仅是一个评价教师、评价课堂的手段,也是研究课堂的手段,让听评课成为新教师、青年教师学习教学的手段、途径。通过教研员+特级教师架构听评课活动,让青年教师参与听评课研究熟悉听评课的程序,成长为实践+研究型教师,在规范的听评课活动训练下,知道怎么听课、怎么评课,从而积累教学经验,是青年教师成长的一种有效途径。引导教师做课堂研究,教师就会改进自己教学,也就会关注"学生真的在学习吗?学生真的听懂了吗?真的学会了吗",最终使学习行为有效。

主 题 词：教研员 特级教师 听评课设计 教师素质 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-284X.2019.07.003

馆 藏 号：203782009...