“数学概念学习中的错误分析”之分析

作     者：徐文彬 XU Wen-bin (Educational Science Institute, Nanjing Normal University, Jiangsu Nanjing 210097, China)

作者机构：南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 

基　　金：全国教育科学"十五"规划重点课题(BHA010079) 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2004年第13卷第1期

页      码：45-47页

摘      要：对数学概念学习中的错误做调查分析,不能仅局限于调查所得的具体数字或数据,更要明确,调查中所设计问题的论域,并结合具体的语境,对作为社会行动者的学生之响应做出合情合理的分析与建议.从逻辑学的视角来看,任何问题或提问都预设该问题或提问所涉及的范围,即论域.从社会心理学的视角来看,当学生“遭遇”要其回答的“问题”时,他或她总是要采取某种“行为”以作为响应.从应用语言学的视角来看,对于一个概念或语词的学习与理解总是在这个概念或语词的具体使用中进行的.

主 题 词：数学 概念学习 错误分析 社会行动者 语境 论域 

学科分类：07[理学] 0701[理学-数学类] 070101[070101] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1004-9894.2004.01.011

馆 藏 号：203788208...