基于GR编码的学生论证活动过程分析——以“化学教学论实验”教学为例

作     者：任红艳 桑晓 REN Hong-Yan;SANG Xiao

作者机构：南京师范大学教师教育学院 

出 版 物：《化学教育（中英文）》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2019年第40卷第20期

页      码：59-63页

摘      要：论证教学是当前国际科学教育教学的热点领域。论文采用准实验设计,使用混合研究方法,在“化学教学论实验”课程中对学生进行了为期一学期的教学实践过程。实验组开展论证式教学的实践活动,并采用GR编码方式细致地分析学生科学论证活动的过程。研究结果表明,论证教学可以显著提高化学师范生的科学论证能力,并提高化学实验课程的学习兴趣。

主 题 词：科学论证 GR编码 化学教学论实验 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 07[理学] 040102[040102] 0703[理学-化学类] 

D　O　I：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018100100

馆 藏 号：203794266...