高中物理教材难易程度的国际比较研究

作     者：廖伯琴 霍静 LIAO Bo-qin;HUO Jing

作者机构：西南大学科学教育研究中心 

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于‘互联网+’的民族地区科学普及研究”(批准号:16JJD880034)的研究成果 

出 版 物：《物理教学探讨》 (Journal of Physics Teaching)

年 卷 期：2019年第37卷第9期

页      码：1-4,8页

摘      要：减轻学生课业负担,使其全面发展,已是全社会的共同责任.教材是学生直接使用的课程资源,教材的难易程度将直接影响学生的课业负担.为此,本研究从美、英、法、德、俄、中、日、韩、新、澳国家中选取了十套高中物理教材,分别从知识、实验、习题及拓展四个方面进行比较研究.结果 表明,我国高中物理教材的难度属于中等水平,美、新、英、澳的教材比我国的难.我国教材的容量不大,美、英、新、俄、澳的教材内容皆比我国的多,但我国教材较注重每个内容的深度,有“窄而深”的取向,不过实验内容设计则有“广而浅”的取向.英国的教材知识难度最大,美国的教材习题难度最大,澳大利亚的教材拓展难度最大.研究可知,我国高中物理教材不是中学生物理学科课业负担的主要来源.

主 题 词：物理 高中 教材 难度统计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-6148.2019.09.001

馆 藏 号：203796065...