基于同理心和多重体验的“混合式学习”模式探究——以北师大版六年级下册《变化的量》教学设计为例

作     者：黄美芳 何益民 

作者机构：顺昌县实验小学 

基　　金：福建省中青年教师教育科研项目“信息技术与小学数学教学整合的研究”(福建教育学院资助)(课题编号:JZ170423) 

出 版 物：《福建基础教育研究》 (Journal of Fujian Education Institute)

年 卷 期：2019年第9期

页      码：98-100页

摘      要：“混合式学习”模式包括线上自学(微课)和实体课堂两部分组成。线上自学是实体课堂成效的保障,实体课堂与微课的教学目标指向落实“四基”过程中形成整合式的学习体验。教师要根据“同理心”进行教学设计,把提升学生学习动力作为整个设计的指导原则,努力与学生所关心的事物完美契合,促使学生获得多重学习体验,形成学习动力。

主 题 词：“混合式学习”模式 同理心 多重体验 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-5582.2019.09.038

馆 藏 号：203800904...