纵横联系 类比贯穿——全景思维下“线段与角”的专题教学与思考

作     者：涂爱玲 

作者机构：广西师范大学附属外国语学校 

出 版 物：《中学数学月刊》 (The Monthly Journal of High School Mathematics)

年 卷 期：2019年第10期

页      码：17-19页

摘      要：1 教学立意爱因斯坦说:“教育的本质不是学习知识,而是训练大脑学会思考.”立足于学生长远发展,唤醒学生思考的意识,培养学生思考的习惯,应真正落实在课堂教学中,因此思维课堂不是一句空话,而是教学变革的新趋势.思维课堂绝非一问一答、一招一式的点状思维,也非由因索果、执果索因式的单一的因果线性思维,全景思维作为一个新生名词出现在众多行业中,可见它的出现绝非偶然.所谓全景思维指的是尽可能地认识和再现事物的本质与全貌,多层次全方位获取相关信息,以便更好地把握对象,准确地作出判断和行动.全景思维下的数学课堂将通过多种教学途径使知识从孤立到联系,从杂乱到有序,从离散到结构,从点状到体系;问题设计从基础到综合,从简单到复杂,从正向到逆向,从静态到动态;问题解决的基本原则从观察到联想,从猜测到推理,进而使抽象问题可视化,复杂问题简单化.

主 题 词：纵横联系 教学变革 思维课堂 教育的本质 教学立意 线性思维 学会思考 教学途径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203801795...