教学中“有意滑过”的成因与对策

作     者：孙天山 倪一鸣 

作者机构：无锡市辅仁高级中学 

出 版 物：《中学化学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Chemistry)

年 卷 期：2019年第17期

页      码：13-15页

摘      要：“滑过现象”在课堂教学中似乎是一种常态,明明知道却视而不见的“有意滑过”现象屡见不鲜。但凡出现“与教学设计不吻合、与教材内容不一致、与常规思维相背离、与理论假设相矛盾”等“杂音”时都会在“悄无声息”中任其滑过。“改变观念,优化设计;突出重点,重构教材;尊重学生,因势利导;依据事实,揭示本质”等都是防止“有意滑过”的重要举措。

主 题 词：化学教学 滑过现象 有意滑过 重构教材 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203806026...