促进数学概念域和概念系形成的教学设计——以映射和一一映射概念为例

作     者：郑庆全 

作者机构：南京师范大学数学与计算机科学学院210097 

出 版 物：《数学教育研究》 

年 卷 期：2007年第2期

页      码：2-4页

摘      要：1促进学生数学概念域和概念系形成的教学设计理论依据数学概念教学的研究必然应该遵循数学教育研究的二重原理，即“教与学对应”的原理和“教与数学对应”的原理^（1）；同时也应该关注学生的数学概念模型的建立．这里的“教与学对应”的原理的运用主要体现在数学概念教学应重视学生的认知结构的建立，“这就使教学成为理论审视的独立实体．‘教与学对应的原理’作为教学研究的方法论。

主 题 词：数学教育研究 教学设计理论 概念域 映射 数学概念教学 教学论研究 教与学 认知结构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203810958...