回到教育技术实践本身:一种现象学解读

作     者：张刚要 李建中 

作者机构：南京邮电大学传媒与艺术学院江苏南京210046 国家图书馆缩微文献部北京100081 

基　　金：2009年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目"教育信息技术异化问题研究"(项目编号:09SJD880051) 2011年南邮人文社科基金项目"批判与超越:教育信息技术价值重构"(项目编号:NYS211010) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2011年第32卷第12期

页      码：20-24页

摘      要："回到教育技术实践本身"是现象学研究教育技术实践的方法论原则,它不仅可以恢复教育技术实践本应有的复杂性、丰富性和生命性,而且可以明见教育技术实践的本质,避免教育技术实践与理论的分殊与对峙。借助"普遍悬置"、"加括号"等现象学的基本方法,将一切先入之见或前提假设都"存而不论"或"中止判断",进而对教育技术实践的体验进行反思和描述,揭示教育技术实践所蕴涵的意义,是"回到教育技术实践本身"的实现途径。同时,"回到教育技术实践本身"也存在着一定的限度与困境。

主 题 词：教育技术实践 现象学 前概念的 意义 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2011.12.007

馆 藏 号：203811232...