小学数学教学中如何积累学生的基本活动经验

作     者：吴健英 

作者机构：福建省连城县李彭中心小学 

出 版 物：《华夏教师》 (Cathay Teacher)

年 卷 期：2014年第11期

页      码：42-43页

摘      要：《数学课程标准（2011版）》目标中明确提出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能“获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”并进一步指出：“数学基本活动经验”是培养学生“创新能力”的基石。在“四基”中，“基础知识”“基本技能”和“基本思想”我们比较熟悉且各自都有着比较明确的界定，而“基本活动经验”虽然常常谈起，然而，在实际教学中总觉得有的操作、活动只是一种摆设，教师按照教学设计的程序进行，完成教学任务就罢了，对于学习数学的思考、学生的思维训练没有起到积极的促进作用，有的为了教学进度和良好的教学秩序，干脆放弃让学生体验基本活动的机会。有这么一句话：“听了就会忘记，看了就会记住，做了就会运用。”荷兰数学教育家弗赖登塔尔也说：“数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。”这说明学生的基本活动经验，只有让他们自己去体验、去探索才是有效的。

主 题 词：基本活动经验 小学数学教学 学生体验 义务教育阶段 数学课程标准 数学学习 基础知识 基本技能 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16704/j.cnki.hxjs.2014.11.021

馆 藏 号：203812694...