指向深度学习的高中物理学历案设计研究——以“向心加速度”教学设计为例

作     者：卞望来 

作者机构：江苏省南菁高级中学 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点自筹课题“基于教育大数据的高中物理学历案整体设计研究”(项目编号:B-b/2018/02/127)阶段成果 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2019年第40卷第10期

页      码：24-26,29页

摘      要：指向深度学习的高中物理学历案设计就是综合考虑学生认知心理特征和知识水平,从知识的整体性和学生的思维入手,引导学生去探究问题,在处理问题时要多方面展示知识点,围绕学生作为“学习者”的主体责任,为学生提供专业化的深度学习机会,设计多层次学习内容,追求课堂上每位学生的“真学习”,把培养学生科学素养的目标落到实处.在设计中要注重提高学生的思维品质、科学探究能力,培养学生的物理核心素养.

主 题 词：深度学习 学历案 向心加速度 科学探究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203817128...