基于“高阶思维”发展的课堂教学设计——以“底层的光芒”专题教学为例

作     者：董健 

作者机构：江苏宿迁中学 

出 版 物：《中学语文》 (ZhongXue YuWen)

年 卷 期：2019年第28期

页      码：67-69页

摘      要：高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层级的认知能力,比如分析、综合、评价等。"高阶思维"缘于美国教育学家布卢姆的"教育目标分类学",布卢姆按照认知的复杂程度,将思维过程具体化为六个教学目标,由低到高包括记忆、理解、应用、分析、评价、创造。其中记忆、理解、应用通常被称为低阶思维,分析、评价和创造被称为高阶思维。

主 题 词：高阶思维 课堂教学设计 布卢姆 心智活动 教育目标分类学 专题教学 教学目标 高认知水平 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203817356...