浅析“博雅教育”

作     者：张燕 

作者机构：四川师范大学生命科学学院 

出 版 物：《四川师范大学学报（社会科学版）》 (Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition))

年 卷 期：2005年第32卷第S1期

页      码：209-210页

摘      要：“博雅教育”(liberal education)首先意指试图通过性格的培养来促进个性的发展。聪慧和成熟的伴侣比教学的细节更重要,学校中发生的每件事都应服务于这一目的。在纽曼那里又称为“自由教育”,也有人直译为“自由人教育”,重在对大学生人格层面的品性熏陶,此当与“精神成人”概念颇为接近,故谓其是对大学生“精神成才”的近代设计,并无不妥。博雅教育分雅言篇、雅诵篇、雅持篇、雅典篇四大系列。一博雅教育是素质教育发展的必然趋势1.博雅教育在我国的教育事业中的必要性(1)在现阶段的社会中,存在一个普遍现象,一个正在长个儿即“生理成人”的男孩并不等于精神上也会同步成熟,对自己能承受什么,如何料理自己,一无所知。更无须说“他们的头脑中没有原则可作为累积才智的基础”,“也不能驾驭出现的种种后果”。身体健康是劳动的前提,健康的特征是力量、活力、敏捷及优雅的仪态和身体的行为、心灵手巧以及抵御疲劳,同样,对智力进行培育,这最有助于专业学习和科学研究。受过教育的人能做文盲所不能做的很多事情。学会思考、推理、比较、辨别及分析的人,审美观已得到锻炼、判断能力已形成、洞察力已变得敏锐的人,他们所处的智能状态可以使他们马上就可以去从事我所...

主 题 词：博雅教育 大学生人格 文化科学知识 纽曼 人文道德 性情感 人才素质 螺旋式上升 情感投入 内在修养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.13734/j.cnki.1000-5315.2005.s1.065

馆 藏 号：203818698...