探究性学习在高中历史课堂教学问题设计策略中的实践与反思

作     者：张苓棱 

作者机构：甘肃省西和县第二中学 

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度《薄弱中学历史课堂探究活动课的设计与研究策略》课题研究成果。课题立项号:GSGHB3121 

出 版 物：《高考》 (College Entrance Examination)

年 卷 期：2020年第1期

页      码：80-80页

摘      要：在新课改的背景下,历史学科的重要性越来越突出。历史教学的方式也越来越多样化。在指导学生学习时,要从教学内容、教学模式、教学目标、教学问题等多个层次进行探究,构建有效的完善的历史课堂体系。然而,长期以来,教学问题的设计往往最容易被忽略。这就导致历史课堂教学的效果难以得到及时的反馈,也无法切实了解学生的学习状态。这也不利于教师进一步开展历史教学活动。因此,本文从历史学科教学的角度分析,以高中历史学科教学为对象,以现代教育教学方法为指导,分析探究性学习在高中历史课堂问题设计中的有效应用。

主 题 词：高中历史 教学问题 探究性学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203822404...