学习如何教:拓宽课程设计的视角——香港大学教育学院师范生教育实习反思话语分析

作     者：吴格奇 

作者机构：杭州师范学院外国语学院 

基　　金：香港大学教育学院过伟瑜博士对本项研究提供了语料和指导 在此谨表谢意 

出 版 物：《现代教育科学（高教研究）》 (Modern Education Science)

年 卷 期：2007年第1期

页      码：116-118,126页

摘      要：教师专业化发展的过程可分为师范生、实习教师和合格教师三个阶段,其中职前教育阶段(师范教育和教育见习、实习阶段)是培养教师观念的重要阶段。这一阶段,作为师资养成时期,师范生的教育意识开始养成。本文从话语分析的角度,分析香港大学教育学院师范生(实习教师)对教育实习的反思,挖掘当今师范生关注的重点、面临的挑战以及回应挑战的态度和对自己专业成长的意识;建议从更广的视角考虑职前阶段的课程设计,培养师范生的教育意识和终身学习的意识。

主 题 词：教师专业化发展 反思 教育意识 教师教育 学习团体 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13980/j.cnki.xdjykx.gjyj.2007.01.034

馆 藏 号：203824617...