任务型教学中应注意的几个要点

作     者：袁红萍 

出 版 物：《青海教育》 (Qinghai Education)

年 卷 期：2007年第4期

页      码：37-37页

摘      要：任务型教学的理论基础是Ellis的“输入与互动假设”、Krashen的语言“可理解性的输入”习得及Long的语言“对话性互动”习得。即要求外语课堂教学应具有“变化性互动”的活动——任务，要求学生带着“任务”去交际，在交际活动中完成任务，把课堂教学过程转化为学生完成一个个任务的过程。任务型教学要求教学任务体现在课前、课中、课后，要求课堂教学由课内延伸到课外，使课堂呈“半封闭——半开放”型，即立足于课内，发展到课外。课堂教学设计应贴近生活，真实可信，有实际意义。在课堂中落实让学生“Learning by doing”的新课程教学理念，体现以学生为主、师生互动、生生互动、小组活动、合作学习的语言交流形式。根据任务型教学理论，在任务型教学中应注意以下几个要点：

主 题 词：任务型教学 外语课堂教学 课堂教学过程 课堂教学设计 交际活动 互动假设 可理解性 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0529-3502.2007.04.039

馆 藏 号：203824633...