当代教育心理学研究的多元取向及发展趋势

作     者：王力娟 张大均 WANG Li-juan;ZHANG Da-jun

作者机构：西南大学重庆400715 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2007年第2期

页      码：11-14页

摘      要：在建构主义、后现代主义、认知主义和人本主义等多元研究取向影响下的当代教育心理学的发展,正呈现出理论观点的多元融合、研究对象的“全人化”、研究设计的质量结合、研究方法的综合化、研究情境的生态化等基本趋势。了解和把握当代教育心理学的研究取向及其发展的基本趋势,无论对教育心理学学科建设还是教育心理学更好地服务于教育实践都有积极意义。

主 题 词：教育心理学 多元取向 发展趋势 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-4808.2007.02.003

馆 藏 号：203824634...