混合式教学环境下SPOC学习行为影响因素研究

作     者：刘小杏 孙笑倩 

作者机构：河北金融学院 

基　　金：2018年河北省科技厅创新能力提升计划自筹项目“需求驱动下助推应用型人才英语素质提升的MOOC实践研究”(18456246),主持人:刘小杏 2019年河北省社会科学发展研究课题“多元需求驱动下基于MOOC的高校应用型人才英语素养提升研究”(2019040401032),主持人:刘小杏 2018年河北金融学院教育教学改革研究项目“POA理论指导下大学英语跨文化教学的SPOC实践探索”(2018JG09),主持人:刘小杏 

出 版 物：《河南科技学院学报（社会科学版）》 (Journal of Henan Institute of Science and Technology)

年 卷 期：2019年第39卷第10期

页      码：21-26页

摘      要：当前SPOC成为大学生在线学习的新常态。通过以理性行为理论和动机理论为基本框架,构建了混合式教学环境下的SPOC学习行为影响因素假设模型。然后基于对河北一所高校本科生的调查以及178份有效样本的信度、效度及回归分析发现:任务目标、MOOC内容设计、学习评价与SPOC学习行为呈显著正相关;任务难易与自我效能感对大学生的SPOC在线学习行为影响不显著;教学方式、学习管理与技术支持会反向影响大学生的在线学习行为。最后基于研究结果,提出了若干改善SPOC教学的建议。

主 题 词：SPOC 学习行为 影响因素 混合式教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-6060.2019.10.004

馆 藏 号：203824734...