数学教学中的情境设计:类型与原则数学教学中的情境设计:类型与原则

作     者：沈林 黄翔 

作者机构：西南大学数学与统计学院博士研究生重庆400715 重庆师范大学 重庆市课程与教学研究基地主任重庆401331 

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题"新课改十年数学课堂的变化研究"(项目编号:GOA107012)研究成果 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2011年第6期

页      码：48-51页

摘      要：数学情境的设计在数学课程构建和课堂教学中愈来愈显示出重要性和必要性。数学教学所具有的生成性决定了课堂教学中的情境设计比课程标准和教科书中的情境内容更为丰富,形式也更加多样。从抽象层次来看,数学教学中的情境可分为原始的生活情境、复制的生活情境、简化的生活情境、改造的生活情境、其他学科的情境、数学自身的情境等多种类型。教师在具体的情境设计过程中,应认识到情境的真实性是有限度的,注意把握好学生的阶段性特征,协调好复杂性与简单性、直接经验与间接经验的关系。

主 题 词：数学教学 教学设计 数学情境 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

馆 藏 号：203826283...