基于问题的教学:让学生学得更有趣——以“解决问题的策略——假设”教学为例

作     者：黄德忠 

作者机构：江苏省南京市江宁区百家湖小学 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划“人民教育家培养工程对象专项课题”《小学数学蕴趣教学的实践研究》(Rc/2018/03)研究成果之一 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2019年第22期

页      码：16-18页

摘      要：学生只有对学习内容充满好奇,才会对其感兴趣,继而心驰神往乐此不疲地去发现、去探究。培养学生发现和提出问题以及分析和解决问题的能力,已经纳入义务教育阶段数学学习的"总目标"之中。我们采用"基于问题的教学",旨在让学生"在问中得趣,在趣中探究"。也就是根据教学内容恰当创设有趣的问题情境,启发学生发现和提出问题,进而根据提出的问题动手实践、自主探索、合作交流,并以积极的心态设计解决问题的策略和方案.

主 题 词：基于问题的教学 倍数关系 颐和园 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203829025...