关注生命性、情境性和思维性的中学生物学教学

作     者：谢志华 

作者机构：三明第二中学 

基　　金：福建省“十三五”中学名师培养人选立项课题“基于发展科学思维的高中生物学教学研究”(课题编号:13MS035) 福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“核心素养导向的高中生物学深度教学实践研究”(课题编号:FJJKXB18-434) 

出 版 物：《福建基础教育研究》 (Journal of Fujian Education Institute)

年 卷 期：2019年第11期

页      码：122-124页

摘      要：文章依据建构主义学习理论和中学生物学课程性质,通过具体课例提出中学生物学教学应聚焦生命本质设计教学目标,创设问题学习情境,引导学生思维对话,促进学生意义建构知识,以此阐述关注生命性、情境性和思维性的中学生物学教学主张。

主 题 词：教学主张 建构主义 生命观念 情境 思维 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203829535...