利用“再创造”原理 优化数学概念教学

作     者：李求邦 

作者机构：浙江师范大学数理学院321004 

出 版 物：《中学数学研究》 (STUDIES IN MIDDLE SCHOOL MATH GUANGDONG)

年 卷 期：2006年第3期

页      码：1-4页

摘      要：在数学教学过程中，对概念的教学，一般都是从教师如何“教”的角度去讨论的，对数学概念教学的研究也不外乎是对数学概念的教学过程、数学概念教学的设计以及概念掌握的标准等方面展开，从现代教育理论来看，对数学概念教学问题的研究，不能只局限于教师如何“教”，还应着眼于学生如何“学”，即在学生学习数学概念过程中，是以怎样的方式形成数学概念。

主 题 词：数学概念教学 “再创造” 教学过程 高中 课程标准 教学方法 “相互独立事件同时发生的概率” 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-6559.2006.03.001

馆 藏 号：203833544...