课堂教学评价不应成为教师的“专利”——小学语文课堂评价方法例谈与反思

作     者：肖友玉 

作者机构：洪湖市大同总场小学 

出 版 物：《新课程研究（下旬）》 (New Curriculum Research)

年 卷 期：2009年第8期

页      码：37-38页

摘      要：《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了证明学生实现课程目标的程度,更重要的是为了改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”这样把评价纳入整个教学过程,课堂评价作为一种特殊形式的活动,从师生间的双边的垂直活动扩展到学生之间（包括师生间）的水平交往和同伴关系的多向活动,并形成全新的课堂教学策略,从而更有利于培养学生思考、参与、交往的积极性和主动性。以往我们的课堂教学评价往往是教师的“专利”,不太注重发现和发展学生多方面的潜能,不太注重以学生为本、以学生发展为本。这种教师唱“独角戏”的评价方法显然是与现代化对人才的基本要求相悖的。

主 题 词：课堂教学评价 课堂评价 小学语文 教师 专利 以学生为本 《语文课程标准》 语文课程评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203834715...