一节基于“探究性学习”的生物课——以高中生物“减数分裂”一课为例

作     者：吴海峰 

作者机构：江苏省滨海县八滩中学 

基　　金：江苏省教育学会“十二五”课题“‘情境、问题、探究、应用’四环节课堂教学模式研究”(编号:SJ-880)研究成果 

出 版 物：《新课程研究（上旬）》 (New Curriculum Research)

年 卷 期：2015年第4期

页      码：21-23页

摘      要：本文提供一种基于“探究性学习”的教学策略,在教师的指导下,学生运用学过的生物学知识,针对新课题提出假设,通过不断的探究,由已知的“旧”知识归纳出生物学规律或概念,从而获取新知识,培养能力。

主 题 词：减数分裂 探究学习 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203834723...