美国高中地理教材的特点及启示——以《科学发现者 地球科学》为例

作     者：杨艳 苏江明 Yang Yan;Su Jiangming

作者机构：浙江教育出版社集团有限公司浙江杭州310013 东莞市常平中学广东东莞523570 

出 版 物：《地理教学》 (Geography Teaching)

年 卷 期：2019年第24期

页      码：36-38,24页

摘      要：文章通过分析美国新一轮地理和科学课程改革的要点,总结新版地理教材的几个主要特点,希望对正在进行的国内高中地理课程改革提供参考和借鉴意义。新版的美国地理和科学教育标准都更强调“实践”的重要性,提出地理教育的课程目标是培养“地理上见多识广的人”,并明确了两种地理观——生态观和空间观。这些在新版教材的内容设计上都有所体现:内容上紧扣学科核心概念和要求,强调学科知识的逻辑性和系统性;融入两种地理观,要求学生从地理视角认识世界;重视科学探究的过程和方法,强调科学技能的训练,以此培养学生地理实践的能力;强调跨学科领域、内容多元化、可读性强等。

主 题 词：美国课程改革 科学发现者 美国教材 地理实践 教材设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203839778...