从双向细目表走向测验设计蓝图——命题活动中双向细目表的改进

作     者：邵朝友 周明 

作者机构：华东师范大学课程与教学研究所 

出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)

年 卷 期：2007年第15期

页      码：36-38,59页

摘      要：教师基于标准的命题是指教师以课程标准为依据，进行测试题目的开发，并使得测验与课程标准相一致。作为评价的重要组成部分，命题自然成为教师常态工作之一。要实施基于标准的评价，仅仅依靠高风险测试（如高考、中考）的引导是远远木够的，课堂层面上教师的测验是主阵地，也是最终的落实点。而命题是测验的准备，这必然引串出一个重要的话题——教师如何基于标准命题。但遗憾的是，在实践中，教师往往凭经验编制试卷，甚至随意挑选题目组合试卷。事实上，教师选用的测试题题目也大多不是评价专门机构或专业人员开发、编制的。无疑，如何有效地为教师提供一种基于标准命题的框架就成为当下之急。

主 题 词：双向细目表 命题 测验 教师选用 课程标准 设计 风险测试 专业人员 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203840220...